Module description / Descrição do Módulo / Descripción del módulo
EN - Module 1. Student centred learning approach(s)
This module consists of 3 thematic units (5 to 10 minutes each) organized in three questions to address aspects related to student-centred learning approach(es).
The first unit addresses the construction of the meaning of student-centred learning approach(es), what are the origins and what remains in its present configuration. It identifies the building blocks of the concept considering changes in the contemporary higher education contexts.
The second unit addresses the relevance of the student-centred approach(es) for higher education reforms discussing the relationship between the rise of the concept and the political context within which higher education reforms take place and the challenges to academic recognition.
The third unit addresses the implications of student-centred approach(es) for the roles of the teachers and of students debating the pedagogical dimension, the challenges for curriculum, didactics and assessment.
The module aims at addressing the need to reduce barriers to mobility related to the process of academic recognition and enable Latin America Higher Education Institutions to implement a fairer academic recognition process.
The teaching objective of the module is to share knowledge about the role of the student-centred learning approach in academic recognition.
Este módulo consiste em 3 unidades temáticas (5 a 10 minutos cada) organizadas em três questões sobre aspetos relacionados com a(s) abordagem(abordagens) de aprendizagem centrada no aluno.
A primeira unidade diz respeito à construção do significado da(s) abordagem(abordagens) de aprendizagem centrada no aluno, quais são as origens e o que permanece na sua configuração atual. Identifica os elementos-chave do conceito considerando mudanças nos contextos contemporâneos do ensino superior.
A segunda unidade diz respeito à relevância da(s) abordagem(abordagens) centrada(s) no aluno relativamente às reformas do ensino superior que debatem a relação entre a ascensão do conceito e o contexto político em que ocorrem as reformas do ensino superior e os desafios no que toca ao reconhecimento académico.
A terceira unidade diz respeito às implicações da(s) abordagem(abordagens) centrada(s) no aluno relativamente ao papel dos professores e dos alunos que debatem a dimensão pedagógica, os desafios relativos ao currículo, a didática e a avaliação.
O módulo visa abordar a necessidade de reduzir as barreiras da mobilidade relacionadas com o processo de reconhecimento académico e permitir que as Instituições de Ensino Superior da América Latina implementem um processo de reconhecimento académico mais justo.
O objetivo didático do módulo é partilhar conhecimentos sobre o papel da abordagem de aprendizagem centrada no aluno no que toca ao reconhecimento académico.
Este módulo consta de 3 unidades temáticas (5 a 10 minutos cada una) organizadas en tres preguntas para abordar aspectos relacionados con el/los enfoque/s de aprendizaje centrado en el estudiante.
La primera unidad aborda la construcción del significado del/de los enfoque/s de aprendizaje centrado en el estudiante, cuáles son sus orígenes y lo que queda en su configuración actual. Identifica los pilares del concepto teniendo en cuenta los cambios en los contextos contemporáneos de educación superior.
La segunda unidad aborda la pertinencia del/de los enfoque/s centrado/s en el estudiante en las reformas de la educación superior que analizan la relación entre el auge del concepto y el contexto político en el que tienen lugar las reformas de la educación superior y los desafíos para el reconocimiento académico.
La tercera unidad aborda las implicaciones del/de los enfoque/s centrado/s en el estudiante en el papel de profesores y estudiantes que analizan la dimensión pedagógica, los desafíos para el currículo, la didáctica y la evaluación.
El módulo tiene como objetivo abordar la necesidad de reducir las barreras a la movilidad relacionadas con el proceso de reconocimiento académico y permitir que las Instituciones de Educación Superior de América Latina implementen un proceso de reconocimiento académico más justo.
El objetivo didáctico del módulo es compartir conocimientos sobre el papel del enfoque del aprendizaje centrado en el estudiante en el reconocimiento académico.